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Regras básicas de Acentuação!

·         Regras básicas – Acentuação tônica 

A acentuação tônica implica na intensidade com que são pronunciadas as sílabas das palavras. Aquela que se dá de forma mais acentuada, conceitua-se como sílaba tônica.

As demais, como são pronunciadas com menos intensidade, são denominadas de átonas. 

De acordo com a tonicidade, as palavras são classificadas como:

Oxítonas – São aquelas cuja sílaba tônica recai sobre a última sílaba. 

Ex.: café – coração – cajá – atum – caju – papel 

Paroxítonas – São aquelas em que a sílaba tônica se evidencia na penúltima sílaba. 

Ex.: útil – tórax – táxi – leque – retrato – passível 

Proparoxítonas - São aquelas em que a sílaba tônica se evidencia na antepenúltima sílaba.

Ex.: lâmpada –  câmara –  tímpano – médico – ônibus

Como podemos observar, mediante todos os exemplos mencionados, os vocábulos possuem mais de uma sílaba, mas em nossa língua existem aqueles com uma sílaba somente: são os chamados monossílabos, que, quando pronunciados, apresentam certa diferenciação quanto à intensidade.

Tal diferenciação só é percebida quando os pronunciamos em uma dada sequência de palavras. Assim como podemos observar no exemplo a seguir:

“Sei que não vai dar em nada,
Seus segredos sei de cor”. 

Os monossílabos ora em destaque, classificam-se como tônicos; os demais, como átonos (que, em, de).

Acentuação gráfica  -  Os acentos

# acento agudo (´) – Colocado sobre as letras "a", "i", "u" e sobre o "e" do grupo “em” indica que estas letras representam as vogais tônicas de palavras comoAmapá, caí, público, parabéns. Sobre as letras “e” e “o” indica, além da tonicidade, timbre aberto. 
Ex.: herói – médico – céu 

# acento circunflexo (^) – colocado sobre as letras “a”, “e” e “o”, indica além da tonicidade, timbre fechado: 
Ex.: tâmara – Atlântico – pêssego – supôs
# acento grave (`) – indica a fusão da preposição “a” com artigos e pronomes. 
Ex.: à – às – àquelas – àqueles 

# O trema (¨) – De acordo com a nova regra, foi totalmente abolido das palavras. Há uma exceção: é utilizado em palavras derivadas de nomes próprios estrangeiros. 
Ex.: mülleriano (de Müller) 

# O til (~) – indica que as letras “a” e “o” representam vogais nasais. 
Ex.: coração – melão – órgão – ímã 

Regras fundamentais: 

Palavras oxítonas: acentuam-se todas as oxítonas terminadas em: "a", "e", "o", "em", seguidas ou não do plural(s):

Pará – café(s) – cipó(s) – armazém(s) 

Essa regra também é aplicada aos seguintes casos:

Monossílabos tônicos terminados em "a", "e", "o", seguidos ou não de “s”. 
Ex.: pá – pé – dó –  há 

Formas verbais terminadas em "a", "e", "o" tônicos, seguidas de lo, la, los, lãs.
respeitá-lo – percebê-lo – compô-lo

Paroxítonas: 
Acentuam-se as palavras paroxítonas terminadas em: 
- i, is - táxi – lápis – júri 
- us, um, uns  - vírus – álbuns – fórum 
- l, n, r, x, ps  - automóvel – elétron - cadáver – tórax – fórceps 
- ã, ãs, ão, ãos  - ímã – ímãs – órfão – órgãos 

ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de “s”. 
água – pônei – mágoa – jóquei 

Regras especiais:  os ditongos de pronúncia aberta "ei", "oi", que antes eram acentuados, perderam o acento de acordo com a nova regra. 

Antes	Agora
assembléia	assembleia
idéia	ideia
geléia	geleia
jibóia	jiboia
apóia (verbo apoiar)	apoia
paranóico	paranoico

Observação importante – O acento das palavras herói, anéis, fiéis ainda permanece.

 # Quando a vogal do hiato for “i” ou “u” tônicos, acompanhados ou não de "s", haverá acento: 
Ex.: saída – faísca – baú – país – Luís 

Não serão mais acentuados “i” e “u” tônicos, formando hiato quando vierem depois de ditongo:  

Antes	Agora
bocaiúva	bocaiuva
feiúra	feiura
Sauípe	Sauipe

# O acento pertencente aos hiatos “oo” e “ee” que antes existia, agora foi abolido. Ex.:
 

Antes	Agora
crêem	creem
lêem	leem
vôo	voo
enjôo	enjoo

#Não se acentuam o "i" e o "u" que formam hiato quando seguidos, na mesma sílaba, de l, m, n, r ou z:  Ra-ul, ru-im, con-tri-bu-in-te, sa-ir, ju-iz 

#Não se acentuam as letras "i" e "u" dos hiatos se estiverem seguidas do dígrafo nh:  ra-i-nha, ven-to-i-nha. 

#Não se acentuam as letras "i" e "u" dos hiatos se vierem precedidas de vogal idêntica: 
 xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba 

No entanto, tratando-se de palavra proparoxítona haverá o acento, já que a regra de acentuação das proparoxítonas prevalece sobre a dos hiatos: 
fri-ís-si-mo, se-ri-ís-si-mo 

# As formas verbais que possuíam o acento tônico na raiz, com "u" tônico precedido de "g" ou "q" e seguido de "e" ou "i" não serão mais acentuadas. 

Antes	Depois
apazigúe (apaziguar)	apazigue
averigúe (averiguar)	averigue
argúi (arguir)	argui

# Acentuam-se os verbos pertencentes à terceira pessoa do plural de:
ele tem – eles têm / ele vem – eles vêm

 # A regra prevalece também para os verbos conter, obter, reter, deter, abster.
ele contém – eles contêm / ele obtém – eles obtêm
ele retém – eles retêm  / ele convém – eles convêm 

# Não se acentuam mais as palavras homógrafas que antes eram acentuadas para diferenciá-las de outras semelhantes. Apenas em algumas exceções, como: 

A forma verbal pôde (terceira pessoa do singular do pretérito perfeito do modo indicativo) ainda continua sendo acentuada para diferenciar-se de pode (terceira pessoa do singular do presente do indicativo). 

O mesmo ocorreu com o verbo pôr para diferenciar da preposição por. 

Palavras homógrafas 

pola (ô) substantivo – pola (ó) substantivo
polo (s) (substantivo) - polo (s) (contração de por + o)
pera (substantivo) - pera (preposição antiga)
para (verbo) - para (preposição)
pelo(s) (substantivo) - pelo (do verbo pelar)
pela, pelas (substantivo e verbo) - pela, pelas (contração de preposição +artigo)

10 dicas para escrever melhor!!

E mais:

• Leia muito.
• Seja objetivo.
• Revise a ortografia.
• Evite redundâncias.
• Evite o gerundismo.
• Evite palavras estrangeiras.
• Leia seus textos em voz alta.
• Evite a repetição de palavras.
• Escreva sobre coisas de que gosta.
• Não use palavras difíceis/rebuscadas.
• Cuidado com a pontuação e acentuação.
• Adote o hábito de escrever corretamente na internet.

Competências do Tutor em Ead - Empatia.wmv

Exercícios de acentuação - Com gabarito

Acentuação Gráfica

Acentuação Gráfica – Novas regras

1. Assinale o item em que todas as palavras são acentuadas pela mesma regra de: também, incrível e caráter.

a) alguém, inverossímil, tórax
b) hífen, ninguém, possível
c) têm, anéis, éter
d) há, impossível, crítico
e) pólen, magnólias, nós

2. São acentuadas graficamente pela mesma razão as palavras da opção:

a) há – até – atrás
b) história – ágeis – você
c) está – até – você
c) ordinário – apólogo – insuportável
c) mágoa – ícone – número

3. Todas as palavras devem ser acentuadas na alternativa:

a) pudico, pegada, rubrica
b) gratuito, avaro, policromo
c) abdomen, itens, harem
d) magoo, perdoe, ecoa
e) contribuia, atribuimos, caiste

4. Assinale o item em que as palavras estão acentuadas segundo a mesma regra:

a) miúdo, pêndulo
b) história, distância
c) pedrês, porém
d) respeitável, pálpebra
e) Lucília, três

5. Por serem proparoxítonos, deveriam estar acentuados os vocábulos da opção:

a) refrega, ibero, decano
b) aziago, pegada, avaro
c) leucocito, alcoolatra, interim
d) inaudito, batavo, erudito
e) rubrica, maquinaria, pudico

6. Qual dentre as palavras abaixo deve ser necessariamente acentuada:

a) ai
b) pais
c) doida
d) sauva
e) saia

7. A palavra que pode ser enquadrada em duas diferentes regras de acentuação é:

a) veículo.
b) abençôo.
c) límpido.
d) refém.
e) pajé.

8. A alternativa em que somente uma das palavras deve receber acento gráfico é:

a) Luis, patroa, nuvem
b) hifens, item, somente
c) arcaico, itens, caju
d) seduzi-lo, maracatu, cafezal
e) abençoe, saiu, hotel

Gabarito

1. a  2. c  3. e  4. b  5. c  6. d  7. a  8. a

Exercícios - Fonologia com gabarito!!

Fonologia 1

1. Assinale a alternativa errada a respeito da palavra “churrasqueira”.

A. apresenta 13 letras e 10 fonemas
B. apresenta 3 dígrafos: ch, rr, qu
C. divisão silábica: chur-ras-quei-ra
D. é paroxítona e polissílaba
E. apresenta o tritongo: uei

2. Qual das alternativas abaixo possui palavras com mais letras do que fonemas?

A. Caderno
B. Chapéu
C. Flores
D. Livro
E. Disco

3. Ele chegou às carreiras, trazendo do colégio a notícia da saída do professor. As palavras em itálico na frase anterior apresentam respectivamente:

A. hiato, ditongo decrescente, ditongo crescente
B. ditongo crescente, ditongo decrescente, hiato
C. ditongo decrescente, ditongo crescente, hiato
D. ditongo decrescente, ditongo crescente, ditongo decrescente
E. hiato, ditongo crescente, ditongo decrescente

4. Assinale a melhor resposta. Em papagaio, temos:

A. um ditongo
B. um tritongo
C. um trissílabo
D. um oxítono
E. um proparoxítono

5. Assinale a série em que apenas um dos vocábulos não possui dígrafo:

A. folha – ficha – lenha – fecho
B. lento – bomba – trinco – algum
C. águia – queijo – quatro – quero
D. descer – cresço – exceto – exsudar
D. serra – vosso – arrepio – assinar

6. Assinale a alternativa que inclui palavras da frase abaixo que contêm, respectivamente, um ditongo oral crescente e um hiato.

As mágoas de minha mãe, que sofria em silêncio, jamais foram compreendidas por mim e meus irmãos.

A. foram – minha
B. sofria – jamais
C. meus – irmãos
D. mãe – silêncio
E. mágoas – compreendidas

7. Na palavra armazém:

A. há dígrafo e ditongo
B. não há dígrafo, mas há ditongo
C. não há ditongo nem dígrafo
D. há dígrafo, mas não há ditongo
E. n. d. a.

8. Assinale a seqüência em que todas as palavras estão partidas corretamente.

A. trans-a-tlân-ti-co / fi-el / sub-ro-gar
B. bis-a-vô / du-e-lo / fo-ga-réu
C. sub-lin-gual / bis-ne-to / de-ses-pe-rar
D. des-li-gar / sub-ju-gar / sub-scre-ver
E. cis-an-di-no / es-pé-cie / a-teu

9. Segundo as normas do vocabulário oficial, a separação silábica está corretamente efetuada em ambos os vocábulos das opções:

A. to-cas-sem, res-pon-dia
B. mer-ce-ná-rio, co-in-ci-di-am
C. po-e-me-to, pré-dio
D. ru-i-vo, pe-rí-o-do
E. do-is, pau-sas

10. Assinale a alternativa que não apresenta todas as palavras separadas corretamente.

A. de-se-nho, po-vo-ou, fan-ta-si-a, mi-lhões
B. di-á-rio, a-dul-tos, can-tos, pla-ne-ta
C. per-so-na-gens, po-lí-cia, ma-gia, i-ni-ci-ou
D. con-se-guir, di-nhei-ro, en-con-trei, ar-gu-men-tou
E. pais, li-ga-ção, a-pre-sen-ta-do, au-tên-ti-co

11. Dadas as palavras: des-a-ten-to / sub-es-ti-mar / trans-tor-no, constatamos que a separação silábica está correta:

A. apenas n° 1
B. apenas n° 2
C. apenas n° 3
D. em todas as palavras
E. n. d. a.

12. Dadas as palavras: tung-stê-nio / bis-a-vô / du-e-lo, constatamos que a separação silábica está correta:

A. apenas n° 1
B. apenas n° 2
C. apenas n° 3
D. em todas as palavras
E. n. d. a.

Fonologia 2

1. Nas palavras alma, pinto e porque, temos, respectivamente:

A. 4 fonemas – 5 fonemas – 6 fonemas.
B. 5 fonemas – 5 fonemas – 5 fonemas.
C. 4 fonemas – 4 fonemas – 5 fonemas.
D. 5 fonemas – 4 fonemas – 6 fonemas.
E. 4 fonemas – 5 fonemas – 5 fonemas.

2. A alternativa que apresenta uma incorreção é:

A. o fonema está diretamente ligado ao som da fala.
B. as letras são representações gráficas dos fonemas.
C. a palavra “tosse” possui quatro fonemas.
D. uma única letra pode representar fonemas diferentes.
E. a letra “h” sempre representa um fonema.

3. Todas as palavras abaixo possuem um encontro vocálico e um encontro consonantal, exceto:

A. destruir.
B. magnésio.
C. adstringente.
D. pneu.
E. autóctone.

4. A série em que todas as palavras apresentam dígrafo é.

A. assinar / bocadinho / arredores.
B. residência / pingue-pongue / dicionário.
C. digno / decifrar / dissesse.
D. dizer / holandês / groenlandeses.
E. futebolísticos / diligentes / comparecimento.

5. Verificamos a presença de um hiato em:

A. entendia.
B. trabalho.
C. conjeturou.
D. mais.
E. saguão.

6. A alternativa que apresenta certa dificuldade de distinção entre ditongo crescente e hiato é:

A. pai-saúde-mau-juízo.
B. Saara-preencher-cruel-doer.
C. faísca-degrau-chapéu-vôo.
D. piada-miolo-poente-miudeza.
E. frear-foi-saída-rei.

7. A alternativa que apresenta uma incorreção é:

A. “chapéu” possui um dígrafo e um ditongo decrescente.
B. “guerreiro” possui dois dígrafos e um ditongo decrescente.
C. “mangueira” possui dois dígrafos e um ditongo decrescente.
D. “enxagüei” possui dois dígrafos e um tritongo.
E. “exato” não possui dígrafos e nem encontro vocálico.

8. A alternativa em que as letras sublinhadas nas palavras constituem, respectivamente, dígrafo e encontro consonantal é:

A. exceção / étnico
B. banho / desça
C. seguir / nascimento
D. aquático / psicologia
E. occipital / represa

Nas questões 9 e 10, observe os encontros vocálicos e os dígrafos e assinale a única afirmativa incorreta:

9.

A. na palavra cãibra ocorre um ditongo nasal decrescente.
B. na palavra freqüente ocorre um ditongo oral crescente.
C. na palavra radiouvinte ocorre um tritongo oral.
D. na palavra pneumonia ocorrem um ditongo decrescente e um hiato.
E. na palavra zoologia ocorrem dois hiatos.

10.

A. a palavra discente tem dígrafo consonantal e um dígrafo vocálico.
B. a palavra entranhas tem um dígrafo vocálico e um dígrafo consonantal.
C. a palavra também tem dois dígrafos vocálicos.
D. a palavra tranqüilo tem um dígrafo vocálico e não apresenta dígrafo consonantal.
E. a palavra borracha tem dois dígrafos consonantais.

11. O vocábulo cujo número de letras é igual ao número de fonemas está em:

A. sucedida.
B. habitando.
C. grandes.
D. espinhos.
E. ressoou.

12. A palavra que apresenta ditongo crescente é:

A. acordou.
B. teriam.
C. noites.
D. jamais.
E. quando.

13. Só não existe hiato em:

A. atoleiros.
B. miaram.
C. ruído.
D. defendiam.
E. haviam.

14. Indique a palavra que tem 5 fonemas:

A. ficha.
B. molhado.
C. guerra.
D. fixo.
E. hulha.

15. Assinale o vocábulo com ditongo nasal decrescente:

A. quando.
B. zangou.
C. misteriosos.
D. vitória.
E. moravam.

16. A palavra “charuto” apresenta:

A. um dígrafo e seis fonemas.
B. um dígrafo e sete fonemas.
C. sete letras e sete fonemas.
D. sete letras e dois dígrafos.
E. sete letras e cinco fonemas.

17. Marque o item que apresenta erro na divisão silábica:

A. téc-ni-co
B. de-ce-pção
C. ad-jun-to
D. con-fec-ção
E. obs-tá-cu-lo

Gabarito

# Fonologia 1

1.e    2.b   3.c   4.a   5.c   6.e   7.b   8.c   9.b   10.c   11.c   12.c

# Fonologia 2

1.c    2.e   3.c   4.a   5.a   6.b   7.d   8.a   9.b   10.c   11.a   12.e    13.a   14.d   15.a    16.a    17.b

Mensagem da Semana!

Oração

“Senhor, sei que é minha função escolher que tipo de dia vou ter hoje…

Posso reclamar porque está chovendo, ou agradecer as águas por lavarem a poluição.

Posso ficar triste por não ter dinheiro, ou me sentir encorajado para administrar minhas finanças, evitando o desperdício.

Posso reclamar sobre minha saúde, ou dar graças por estar vivo.

Posso me queixar dos meus pais por não terem me dado tudo o que eu queria, ou posso ser grato por ter nascido.

Posso reclamar por ter que ir trabalhar, ou agradecer por ter trabalho.

Posso sentir tédio com o trabalho doméstico, ou agradecer a Deus por ter um teto que abrigue minha família e meus pertences.

Posso lamentar decepções com amigos, ou me entusiasmar com a possibilidade de fazer novas amizades.

Se as coisas não saíram como planejei posso ficar feliz por ter hoje para  recomeçar.

O dia esta na minha frente esperando para ser o que eu quiser.

E aqui estou eu, o escultor que pode dar forma ao meu dia.

Onde tudo depende só da minha escolha em forma de oração”.

(Desconhecido)

Música em sala de aula!! Tudo de bom...

Língua Portuguesa com Música

DISCIPLINA:  Língua Portuguesa

PROFESSORA: Nilda

SÉRIE: Todas, sendo cada qual com seu conteúdo. A princípio 7º ano

Carga horário: 1h/aula de 45min

Grupos: Toda classe com grupos de três a quatro alunos.

OBJETIVOS

ü  Conhecer e observar os princípios de seleção e combinação de palavras;

ü  Construir o conceito de sujeito, predicado, de predicativo e de verbo de ligação e identificar o sujeito em diferentes situações discursivas;

ü  Observar e reconhecer o papel semântico-estilístico do sujeito na construção do texto;

ü  Aprofundar os conhecimentos dos alunos na compreensão do sujeito e predicado;

ü  Trabalhar as habilidades auditiva, oral e escrita; Analisando e destacando frases da música.

Conteúdos:

• Trabalhar a habilidade auditiva;
• Letra da musica para trabalhar a oralidade e a escrita;
• Analisar sujeito e predicado

Metodologia:

Como os alunos já têm conhecimento sobre sintaxe, nesta aula será trabalhado sujeito e predicado para que os alunos fixem mais a matéria. Esta fixação se dará fazendo a analise da letra da musica “Não chores por mim Argentina”.

Iniciando a aula a professora fará uma breve explicação dos objetivos da aula, como será o andamento da mesma, atividades a serem desenvolvidas e forma de avaliação.

Praticando as habilidades

  Habilidade auditiva. Os alunos irão ouvir a musica.

 Habilidade oral. Os alunos receberão a letra da musica impressa a qual deverá ser lida.

   Habilidade escrita. Em grupo de três a quatro alunos deverão analisar a letra da musica e destacar quatro frases dizendo qual o sujeito e qual o predicado de cada frase.

Recursos:

• Caderno, lápis, borracha e caneta;
• Multimídia/Computador e/ou toca CD

Avaliação

Ao final desta aula os alunos deverão ter fixado melhor os conteúdos relacionados a sujeito e predicado. Serão avaliados pela participação na aula, interação com os colegas de grupo e também pela escrita. Cada grupo deverá entregar por escrito as frases escolhidas e analisadas.

CRONOGRAMA:

	Tempo
Breve explicação do objetivo da aula....................................................	5min
Ouvir a Música......................................................................................	10min
Praticando as habilidades..................................................................... Ler a letra da música e analisar as frases destacadas............................	8min 20min
Reservado para opinião dos alunos sobre o que acharam da atividade

 Não Chore por mim Argentina

Será difícil de compreender, que apesar de estar hoje
aqui,
Eu sou povo e jamais poderei me esquecer, peço
me creiam,
Que os meus luxos apenas disfarçam, mais nada que
um jogo burguês, são regras do cerimonial,
Eu tinha que aceitar, então mudar, e deixar de viver sem ilusão,
Sempre atrás da janela sempre atrás do portão.
Busquei ser livre, mais eu jamais deixarei de sonhar,
Que um dia irei merecer o amor que sentem por mim,

Não chores por mim Argentina, minha alma está contigo,
A vida inteira eu te dedico, mas não me deixes, Fica comigo,

Jamais o poder ambicionei, mentiras falaram de mim,
Meu lugar é do povo a quem sempre eu amei,
Eu só desejo sentir bem de perto o seu coração batendo por mim com fervor,
Que nunca me vou esquecer,

Não chores por mim Argentina, minha alma está contigo,
A vida inteira eu te dedico mas não me deixes fica comigo,

Eu falei demais, mas foi só pra convencê-los desta verdade,
Se ainda querem duvidar, é só pra dentro de mim, meu olhar....

http://www.vagalume.com.br/claudia/nao-chores-por-mim-argentina.html#ixzz2J7iEcjPu

Teste seus conhecimentos:

Grife os adjetivos e circule os substantivos  presentes nas frases a seguir.

1.      As águas frescas do rio lembram um delicioso banho.

2.      Pessoas apressadas vão para o trabalho.

3.      As misteriosas sombras provocaram medo.

4.      A luz clara da lua clareia os caminhos à noite.

5.      As nuvens, brancas e formosas, passeiam pelo céu.

6.      As estrelas brilhantes enfeitam o céu.

7.      Grandes e belas árvores enfeitam o parque.

8.      O mar agitado assusta os pescadores.

9.      Pedro é animado.

10.  O rio calmo corre tranquilidade.

11.  As meninas alegres foram à escola.

12.  Pessoas agitadas rodeavam o doente.

13.  As nuvens, brancas e leves, cobrem o horizonte.

14.  O mar revolto assusta.

15.  As misteriosas sombras provocaram medo.

16.  Ele era um mentiroso.

17.  Estas bonitas violetas cresceram no meu jardim.

18.  As estrelas cintilantes embelezam o céu.

19.  A luz clara e suave da lua ilumina as noites.

20.  As noites escuras e chuvosas tornam a cidade deserta.

21.  Pessoas apressadas correm para a estação.

22.  As águas tranquilas do mar convidam a um bom banho.

2. Marque um “X” nas frases em que a palavra destacada é um adjetivo.

1.      As goiabas doces eram vendidas pelos feirantes.

2.      Naquele sítio os visitantes comem muitos doces.

3.      Uma velha atendeu-me na porta.

4.      Uma saia velha foi encontrada na rua.

5.      As pessoas acharam o homem estranho.

6.      Um estranho chegou ao bar.

7.      Ontem deu lugar para um velhinho no ônibus.

8.      Meu sapato já está bem velhinho, preciso de outro.

9.      O povo brasileiro espera com expectativa a copa do mundo.

10.  O brasileiro adora comemorar!

11.  O pão francês é o mais gostoso para o café da manhã.

12.  O francês veio passar o carnaval no Brasil e ficou maravilhado.

13.  Precisa-se de jovens magros para modelo.

14.  Os magros nem sempre são saudáveis.

15.  Foi um belo espetáculo!

16.  A estética estuda o belo.

17.  João é um aluno estudioso.

18.  Os estudiosos não tiveram do que reclamar.

19.  Eike Batista era um homem rico.

20.  Os ricos moram ali.

3. Complete as frases com adjetivos adequados.

1.      As montanhas da Serra do Mar são _____________________.

2.      Um _____________ sorriso iluminou-lhe o rosto _______________________.

3.      Tenho uma amiga ___________________________ chamada Karin.

4.      Marieta e Mariana são __________________________.

5.      Não como este chocolate, porque está _________________________.

6.      Estes livros são ___________________________.

7.      A gasolina é um produto ___________________________.

8.      No meu __________ jardim florescem violetas _________________.

9.      A viagem a Ouro Preto foi ____________________________.

10.  Vi uns meninos com roupas ____________ e sapatos ____________________.

11.  Os _____________ e _____________ bem-te-vis me acordam toda manhã.

12.  Tenho uma _________________________ ideia!

13.  Os cachorros de Carlos são _____________________________.

14.  As borboletas _____________ dançam sobre as flores __________________.

4. Escrava ao lado de cada adjetivo a seguir, um substantivo a que você possa atribuir a característica indicada.

1.      ___________________________ prateado.

2.      ___________________________ maduras.

3.      ___________________________ distante.

4.      ___________________________ nervosos.

5.      ___________________________ espaçoso.

6.      ___________________________ inteligente.

7.      ___________________________ afiada.

8.      ___________________________ venenosa.

9.      ___________________________ competente.

10.  ___________________________ nojento.

11.  ___________________________ podre.

12.  ___________________________ desagradável.

5. Reescreva as frases no feminino plural.

O professor inglês cuidou do velho cristão a noite toda.

O cidadão é um homem ativo na sociedade.

O operário inexperiente aprendia com seu mestre inteligente.

O garoto parecia meio confuso.

Este menino tão pequenino quer ser bailarino.

Ele é um homem gentil e amoroso.

O menino estudioso recebeu uma boa nota.

O homem português recebeu congratulações.

6. Complete o texto com os adjetivos indicados entre parênteses combinando-os corretamente com os substantivos aos quais se referem.

O velho pescador era magro e seco, e tinha a parte posterior do pescoço vincada de (profundo) ______________________ rugas. As manchas (escuro)_______________________ que os raios de sol produzem sempre, nos mares (tropical)__________________________, enchiam-lhe o rosto, estendendo-se ao longo dos braços, e suas mãos estavam (coberto)_______________________ de cicatrizes (fundo)___________________, (causado) ______________________pela fricção das linhas (áspero)__________________________ enganchadas em (pesado)____________________ e (enorme)_____________________ peixes. Mas nenhuma destas cicatrizes era recente.

Tudo o que nele existia era velho, com exceção dos olhos, que eram da cor do mar, (alegre)___________________ e (indomável)________________________.

Ernest Hemingway, em O Velho e o Mar.

7. Leia-o e depois indique os adjetivos utilizados para caracterizar o riacho, o manguezal, as águas do lago e a praia.

A aldeia do Moonfleet fica a menos de um quilômetro do mar, na margem direita ou ocidental do rio Fleet. Esse riacho, tão estreito no ponto em que serpenteia junto às casas que alguém ágil é capaz de saltá-lo sem a ajuda de uma vara, alarga-se mais adiante, no manguezal salgado abaixo da cidade, transformando-se por fim num lago de águas salobras. Esse lago só é bom para aves marinhas, garças e ostras, formando um ambiente que nas Índias costumam chamar de laguna. A laguna é separada do canal aberto por uma praia imensa e horrorosa, ou ainda por diques ou pedras dos quais falarei mais tarde. Quando era criança eu pensava que esse lugar se chamava Moonfleet porque nas noites quietas, fosse verão ou inverno, a lua brilhava com muita intensidade sobre a lagoa [...].

(J. Meade Falkner. Moonfleet — O tesouro do Barba Negra. Rio de Janeiro: Record, 2006. p. 22.)

O riacho:

O manguezal

As águas do lago

A praia.

8. Sublinhe os adjetivos e indique, com uma seta, a que substantivo eles se referem.

O aluno estudioso consegue bons resultados.

As crianças pequenas estavam alegres.

A menina ficou irritada com o irmão.

O homem usava um chapéu grande.

Maria encontrou um pobre gatinho martirizado.

Esse menino tem cabelos pretos e encaracolados.

9. Substitua a locução adjetiva pelo adjetivo correspondente. Veja o exemplo:

Arranjo de flores: arranjo floral	Água da chuva:
Água do rio:	Olho de gato:
Pneus de trás:	Curso da tarde:
Aula da noite:	Estrela da manhã:
Flor do campo:	Ambiente de família:
Esmalte sem cor:	Líquido sem cheiro:
Comida sem gosto:	Relação de irmão:
Roupas de jovens:	Carta com perfume:
Brincadeira de criança:	Era do gelo:
Carne de porco:	Carne de vaca:
Período da história:	Bondade de Deus:
Crianças sem amparo:

10. Escreve o adjetivo pátrio dos lugares abaixo.

África do Sul:	Amazonas:
Croácia:	Curitiba:
França:	Goiás:
Mato Grosso:	Mato Grosso do sul:
São Gotardo:	Santos:
Sergipe:	Bahia:
Pernambuco:	Inglaterra:
Polônia:	Japão:
Estados Unidos:	Egito:
Suécia:	Suíça:
Índia:	Porto-rico:
Nigéria:	Líbano:
Alemanha:

11. Dado os adjetivos pátrios abaixo, escreve a que lugar eles correspondem.

Angolano:	Belga:
Carioca (cidade):	Fluminense: (estado):
Gaúcho:	Macapaense:
Mineiro:	Paulista (estado):
Paulistano (cidade):	Acreano:
Afegão:	Espírito-santense/capixaba:
Manauense/manauara:	Neozelandês:
Porto-alegrense:	Soteropolitano:
Potiguar/rio-grandense-do-norte:	Catarinense: