Direitos autorais.

Deixo claro que alguns conteúdos aqui postados, não são de minha autoria, portanto, se alguém se sentir prejudicado ou ofendido, por favor entre em contato pelo email nifatima571@gmail.com, para que eu possa fazer a exclusão do mesmo.
Obrigada!

quinta-feira, 12 de novembro de 2015

Exercícios referente classes gramaticais.

Grife os adjetivos e circule os substantivos  presentes nas frases a seguir.

1.      As águas frescas do rio lembram um delicioso banho.
2.      Pessoas apressadas vão para o trabalho.
3.      As misteriosas sombras provocaram medo.
4.      A luz clara da lua clareia os caminhos à noite.
5.      As nuvens, brancas e formosas, passeiam pelo céu.
6.      As estrelas brilhantes enfeitam o céu.
7.      Grandes e belas árvores enfeitam o parque.
8.      mar agitado assusta os pescadores.
9.      Pedro é animado.
10.  O rio calmo corre tranquilidade.
11.  As meninas alegres foram à escola.
12.  Pessoas agitadas rodeavam o doente.
13.  As nuvens, brancas e leves, cobrem o horizonte.
14.  O mar revolto assusta.
15.  As misteriosas sombras provocaram medo.
16.  Ele era um mentiroso.
17.  Estas bonitas violetas cresceram no meu jardim.
18.  As estrelas cintilantes embelezam o céu.
19.  A luz clara e suave da lua ilumina as noites.
20.  As noites escuras e chuvosas tornam a cidade deserta.
21.  Pessoas apressadas correm para a estação.
22.  As águas tranquilas do mar convidam a um bom banho.

2. Marque um “X” nas frases em que a palavra destacada é um adjetivo.

1.      As goiabas doces eram vendidas pelos feirantes.
2.      Naquele sítio os visitantes comem muitos doces.
3.      Uma velha atendeu-me na porta.
4.      Uma saia velha foi encontrada na rua.
5.      As pessoas acharam o homem estranho.
6.      Um estranho chegou ao bar.
7.      Ontem deu lugar para um velhinho no ônibus.
8.      Meu sapato já está bem velhinho, preciso de outro.
9.      O povo brasileiro espera com expectativa a copa do mundo.
10.  brasileiro adora comemorar!
11.  O pão francês é o mais gostoso para o café da manhã.
12.  francês veio passar o carnaval no Brasil e ficou maravilhado.
13.  Precisa-se de jovens magros para modelo.
14.  Os magros nem sempre são saudáveis.
15.  Foi um belo espetáculo!
16.  A estética estuda o belo.
17.  João é um aluno estudioso.
18.  Os estudiosos não tiveram do que reclamar.
19.  Eike Batista era um homem rico.
20.  Os ricos moram ali.


3. Complete as frases com adjetivos adequados.

1.      As montanhas da Serra do Mar são _____________________.
2.      Um _____________ sorriso iluminou-lhe o rosto _______________________.
3.      Tenho uma amiga ___________________________ chamada Karin.
4.      Marieta e Mariana são __________________________.
5.      Não como este chocolate, porque está _________________________.
6.      Estes livros são ___________________________.
7.      A gasolina é um produto ___________________________.
8.      No meu __________ jardim florescem violetas _________________.
9.      A viagem a Ouro Preto foi ____________________________.
10.  Vi uns meninos com roupas ____________ e sapatos ____________________.
11.  Os _____________ e _____________ bem-te-vis me acordam toda manhã.
12.  Tenho uma _________________________ ideia!
13.  Os cachorros de Carlos são _____________________________.
14.  As borboletas _____________ dançam sobre as flores __________________.

4. Escrava ao lado de cada adjetivo a seguir, um substantivo a que você possa atribuir a característica indicada.

1.      ___________________________ prateado.
2.      ___________________________ maduras.
3.      ___________________________ distante.
4.      ___________________________ nervosos.
5.      ___________________________ espaçoso.
6.      ___________________________ inteligente.
7.      ___________________________ afiada.
8.      ___________________________ venenosa.
9.      ___________________________ competente.
10.  ___________________________ nojento.
11.  ___________________________ podre.
12.  ___________________________ desagradável.

5. Reescreva as frases no feminino plural.

O professor inglês cuidou do velho cristão a noite toda.
O cidadão é um homem ativo na sociedade.
O operário inexperiente aprendia com seu mestre inteligente.
O garoto parecia meio confuso.
Este menino tão pequenino quer ser bailarino.
Ele é um homem gentil e amoroso.
O menino estudioso recebeu uma boa nota.
O homem português recebeu congratulações.

6. Complete o texto com os adjetivos indicados entre parênteses combinando-os corretamente com os substantivos aos quais se referem.

O velho pescador era magro e seco, e tinha a parte posterior do pescoço vincada de (profundo) ______________________ rugas. As manchas (escuro)_______________________ que os raios de sol produzem sempre, nos mares (tropical)__________________________, enchiam-lhe o rosto, estendendo-se ao longo dos braços, e suas mãos estavam (coberto)_______________________ de cicatrizes (fundo)___________________, (causado) ______________________pela fricção das linhas (áspero)__________________________ enganchadas em (pesado)____________________ e (enorme)_____________________ peixes. Mas nenhuma destas cicatrizes era recente.
Tudo o que nele existia era velho, com exceção dos olhos, que eram da cor do mar, (alegre)___________________ e (indomável)________________________.
Ernest Hemingway, em O Velho e o Mar.


7. Leia-o e depois indique os adjetivos utilizados para caracterizar o riachoo manguezalas águas do lago e a praia.

A aldeia do Moonfleet fica a menos de um quilômetro do mar, na margem direita ou ocidental do rio Fleet. Esse riacho, tão estreito no ponto em que serpenteia junto às casas que alguém ágil é capaz de saltá-lo sem a ajuda de uma vara, alarga-se mais adiante, no manguezal salgado abaixo da cidade, transformando-se por fim num lago de águas salobras. Esse lago só é bom para aves marinhas, garças e ostras, formando um ambiente que nas Índias costumam chamar de laguna. A laguna é separada do canal aberto por uma praia imensa e horrorosa, ou ainda por diques ou pedras dos quais falarei mais tarde. Quando era criança eu pensava que esse lugar se chamava Moonfleet porque nas noites quietas, fosse verão ou inverno, a lua brilhava com muita intensidade sobre a lagoa [...].
(J. Meade Falkner. Moonfleet — O tesouro do Barba Negra. Rio de Janeiro: Record, 2006. p. 22.)
O riacho:
O manguezal
As águas do lago
A praia.

8. Sublinhe os adjetivos e indique, com uma seta, a que substantivo eles se referem.

aluno estudioso consegue bons resultados.
As crianças pequenas estavam alegres.
A menina ficou irritada com o irmão.
O homem usava um chapéu grande.
Maria encontrou um pobre gatinho martirizado.
Esse menino tem cabelos pretos e encaracolados.
9. Substitua a locução adjetiva pelo adjetivo correspondente. Veja o exemplo:
Arranjo de flores: arranjo floral
Água da chuva:
Água do rio:
Olho de gato:
Pneus de trás:
Curso da tarde:
Aula da noite:
Estrela da manhã:
Flor do campo:
Ambiente de família:
Esmalte sem cor:
Líquido sem cheiro:
Comida sem gosto:
Relação de irmão:
Roupas de jovens:
Carta com perfume:
Brincadeira de criança:
Era do gelo:
Carne de porco:
Carne de vaca:
Período da história:
Bondade de Deus:
Crianças sem amparo:


10. Escreve o adjetivo pátrio dos lugares abaixo.
África do Sul:
Amazonas:
Croácia:
Curitiba:
França:
Goiás:
Mato Grosso:
Mato Grosso do sul:
São Gotardo:
Santos:
Sergipe:
Bahia:
Pernambuco:
Inglaterra:
Polônia:
Japão:
Estados Unidos:
Egito:
Suécia:
Suíça:
Índia:
Porto-rico:
Nigéria:
Líbano:
Alemanha:


11. Dado os adjetivos pátrios abaixo, escreve a que lugar eles correspondem.
Angolano:
Belga:
Carioca (cidade):
Fluminense: (estado):
Gaúcho:
Macapaense:
Mineiro:
Paulista (estado):
Paulistano (cidade):
Acreano:
Afegão:
Espírito-santense/capixaba:
Manauense/manauara:
Neozelandês:
Porto-alegrense:
Soteropolitano:
Potiguar/rio-grandense-do-norte:
Catarinense:

Meu aniversário foi assim:



 


Um professor é a personificada consciência do aluno; confirma-o nas suas dúvidas; explica-lhes o motivo de sua insatisfação e lhe estimula a vontade de melhorar.

 


















https://www.facebook.com/nilda.santossoares/videos/1084589148242755/?l=2179707290627553260




Jogos ortográficos!

Os alunos do 6º da tarde  do Colégio Monte Virgem, desenvolveram jogos ortográficos com a orientação e supervisão da Professora Nilda. Como benefício a atividade visou desenvolver conceitos como: atenção, concentração, a linguagem oral e escrita, além da grafia correta das palavras. Foi uma atividade lúdica e enriquecedora. Confira as fotos!










sábado, 7 de novembro de 2015

Trabalhos dos alunos do 6º ano - colégio monte Virgem

 Jogos ortográficos e gramaticais!!


 OBJETIVO:
  • desenvolver a criatividade;
  • desenvolver o espírito cooperativo;
  • trabalhar a atenção e concentração;
  • fixação os conteúdos;
  • trabalhar regras e limites;
  • trabalhar o “ganhar” e o “perder”;
  • desenvolvimento do raciocínio;
  • desenvolvimento da criatividade.









 



sábado, 17 de outubro de 2015

Textos para interpretação...

Textos para interpretação
Antes de fazer mais estes exercícios de interpretação com gabarito, não deixe de pensar um pouco nessas dicas de interpretação de textos que coloco abaixo. É cada vez mais necessário pensar que as provas estão cobrando mais interpretação de texto e menos decoreba de regras gramaticais como era antigamente. Isso não exclui a nossa responsabilidade de estudar a gramática normativa, porém devemos estudá-la contextualizada. Bons estudos.
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgR4qwK4mURP0GwR5Gr5joulN71iFtUu6CoHAmA4B-UhWQWG_gvXO2qh-XOfONP2mTLV7hsBIimpz0h0vSA1fhTxUmYx7EOutNFpoiNkTgXrgE8FhwuWHb8YnoeXqe9ivrsmRM0BJhFcvM/s1600/exerc%C3%ADcio+de+interpreta%C3%A7%C3%A3o+de+textos.jpg
Imagem que ilustra o primeiro exercício de interpretação de textos.

Dicas de interpretação de textos
01. Ler todo o texto;
02. Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a leitura;
03. Ler o texto pelo menos umas três vezes;
04. Ler com perspicácia, sutileza;
05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
06. Não permitir que prevaleçam suas idéias sobre as do autor;
07. Partir o texto em pedaços (parágrafos, partes) para melhor compreensão;
08. Centralizar cada questão ao pedaço (parágrafo, parte) do texto correspondente;
09. Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada questão;
10. Marcar a resposta correta apenas quando for entregar a avaliação.
Vamos aos exercícios então.
TEXTO XIV
Aquisição à vista. A Bauducco, maior fabricante de panetones do país, está negociando a compra de sua maior concorrente, a Visconti, subsidiária brasileira da italiana Visagis. O negócio vem sendo mantido sob sigilo pelas duas empresas em razão da proximidade do Natal. Seus controladores temem que o anúncio dessa união - resultando numa espécie de AmBev dos panetones - melindre os varejistas. (Cláudia Vassallo, na Exame, dez./99)
1) As duas empresas (/. 3) de que fala o texto são:
a) Bauducco e Visagis
b) Visconti e Visagis
c) AmBev e Bauducco
d) Bauducco e Visconti
e) Visagis e AmBev

2) A aproximação do Natal é a causa:
a) da compra da Visconti
b) do sigilo do negócio
c) do negócio da Bauducco
d) do melindre dos varejistas
e) do anúncio da união

3) Uma outra causa para esse fato seria:
a) a primeira colocação da Bauducco na fabricação de panetones
b) o fato de a Visconti ser uma multinacional
c) o fato de a AmBev entrar no mercado de panetones
d) o possível melindre dos varejistas
e) o fato de a Visconti ser concorrente da Bauducco

4) Por “aquisição à vista” entende-se, no texto:
a) que a negociação é provável.
b) que a negociação está distante, mas vai acontecer.
c) que o pagamento da negociação será feito em uma única parcela.
d) que a negociação dificilmente ocorrerá.
e) que a negociação está próxima.
TEXTO XV
Um anjo dorme aqui; na aurora apenas,
disse adeus ao brilhar  das  açucenas
em ter da vida alevantado o véu.
- Rosa tocada do cruel granizo Cedo
finou-se e no infantil sorriso passou do
berço pra brincar no céu!
(Casimiro de Abreu, in Primaveras)
5) O tema do texto é:
a) a inocência de uma criança
b) o nascimento de uma criança
c) o sofrimento pela morte de uma criança
d) o apego do autor por uma certa criança
e) a morte de uma criança

6) O tema se desenvolve com base em uma figura de  linguagem conhecida como:
a) prosopopéia
b) hipérbole
c) pleonasmo
d) metonímia
e) eufemismo

7) No âmbito do poema, podemos dizer que pertencem ao mesmo campo semântico as palavras:
a) aurora e véu
b) anjo e rosa
c) granizo e sorriso
d) berço e céu
e) cruel e infantil

8) As palavras que respondem ao item anterior são:
a) uma antítese em relação à vida
b) hipérboles referentes ao destino
c) personificações alusivas à morte
d) metáforas relativas à criança
e) pleonasmos com relação à dor.

9) Por “sem ter da vida alevantado o véu” entende-se:
a) sem ter nascido
b) sem ter morrido cedo
c) sem ter conhecido bem a vida
d) sem viver misteriosamente
e) sem poder relacionar-se com as outras pessoas

10) “Na aurora apenas” é o mesmo que:
a) somente pela manhã
b) no limiar somente
c) apenas na alegria
d) só na tristeza
e) só no final




TEXTO XVI
Julgo que os homens que fazem a política externa do Brasil, no Itamaraty, são excessivamente pragmáticos. Tiveram  sempre vida fácil, vêm da elite brasileira e nunca participaram, eles próprios, em combates contra a ditadura, contra o colonialismo.  Obviamente não têm a sensibilidade de muitos outros países ou diplomatas que conheço. (José Ramos-Horta, na Folha de São Paulo, 21/10/96)
11) Só não caracteriza os homens do Itamaraty:
a) o pragmatismo
b) a falta de sensibilidade
c) a luta contra a ditadura
d) a tranqüilidade da vida
e) as raízes na elite do Brasil

12) A palavra que não se liga semanticamente aos homens do Itamaraty é:
a) o segundo que (/. 1)
b) tiveram (/. 2)
c) vêm (/. 2)
d) eles (/. 3)
e) o terceiro que (/. 5)

13) Pelo visto, o autor gostaria de que os homens do Itamaraty tivessem mais:
a) inteligência
b patriotismo
c) vivência
d) coerência
e) grandeza

14) A oração iniciada por “obviamente” tem um claro valor de:
a) conseqüência
b) causa 
c) comparação
d) condição
e) tempo

15) A palavra que pode substituir, sem prejuízo do  sentido, a palavra “obviamente” (/. 4), é: 
a) necessariamente
b) realmente
c) justificadamente
d) evidentemente
e) comprovadamente

16) Só não pode ser inferido do texto:
a) nem todo diplomata é excessivamente pragmático.
b) ter lutado contra o colonialismo é importante para a carreira de diplomata.
c) Nem todo diplomata vem da elite brasileira.
d) ter vida fácil é característica comum a todo tipo de diplomata.
e) há diplomatas mais sensíveis que outros.
TEXTO XVII
Se essa ainda é a situação de Portugal e era, até bem pouco, a do Brasil, havemos de convir em que no Brasil-colônia, essencialmente rural, com a ojeriza que lhe notaram os nossos historiadores pela vida das cidades - simples pontos de comércio ou de festividades religiosas -, estas não podiam exercer maior influência sobre a evolução da língua falada, que, sem nenhum  controle normativo, por séculos “voou com as suas próprias asas”. (Celso Cunha, in A Língua Portuguesa e a Realidade Brasileira)
17) Segundo o texto, os historiadores:
a) tinham ojeriza pelo Brasil-colônia.
b) consideram as cidades do Brasil-colônia como simples pontos de comércio ou
de festividades religiosas.
c) consideram o Brasil-colônia essencialmente rural.
d) observaram a ojeriza que a vida nas cidades causava.
e) consideram o campo mais importante que as cidades.

18) Para o autor:
a) as festas religiosas têm importância para a evolução da língua falada.
b) No Brasil-colônia, havia a prevalência da vida do campo sobre a das cidades.
c) a evolução da língua falada dependia em parte dos pontos de comércio.
d) a evolução da língua falada independe da condição de Brasil colônia.
e) a situação do Brasil na época impedia a evolução da língua falada.

19) A palavra “ojeriza” (/. 3) significa, no texto:
a) medo
b) admiração
c) aversão
d) dificuldade
e) angústia

20) A língua falada “voou com as suas próprias asas” porque:
a) as cidades eram pontos de festividades religiosas.
b) o Brasil se distanciava lingüisticamente de Portugal.
c) faltavam universidades nos centros urbanos.
d) não se seguiam normas lingüísticas.
e) durante séculos, o controle normativo foi relaxado, por ser o Brasil uma colônia portuguesa.

21) Segundo o texto, a população do Brasil-colônia: 
a) à vida do campo preferia a da cidade.
b) à vida da cidade preferia a do campo.
c) não tinha preferência quanto à vida do campo ou à da cidade.
d) preferia a vida em Portugal, mas procurava adaptar-se à situação.
e) preferia a vida no Brasil, fosse na cidade ou no campo.
TEXTO XVIII
Ainda falta um bom tempo para a aposentadoria da maior parte deles, mas a Andrade Gutierrez já tem pronto um estudo sobre a sucessão de 20 de seus principais executivos, quase todos na faixa entre 58 e 62 anos. Seus substitutos serão escolhidos entre 200 integrantes de um time de aspirantes. Eduardo Andrade, o atual superintendente, que já integra o conselho de administração da empreiteira mineira, deverá ir se afastando aos poucos do dia-a-dia dos negócios. Para os outros executivos, que deverão ser aproveitados como consultores, a aposentadoria chegará a médio prazo. (José Maria Furtado, na Exame, dez./99)
22) Se começarmos o primeiro período do texto por “A Andrade Gutierrez já tem pronto...”, teremos, como seqüência coesa e coerente:
a) visto que ainda falta um bom tempo para a aposentadoria da maior parte deles.
b) por ainda faltar um bom tempo para a aposentadoria da maior parte deles.
c) se ainda faltar um bom tempo para a aposentadoria da maior parte deles.
d) embora ainda falte um bom tempo para a aposentadoria da maior parte deles.
e) à medida que ainda falta um bom tempo para a aposentadoria da maior parte deles.

23) Segundo o texto:
a) 20 grandes executivos da empresa se aposentarão a médio prazo.
b) 20 grandes executivos da empresa acham-se na faixa entre 58 e 62 anos.
c) nenhum dos 20 grandes executivos se aposentará a curto prazo.
d) Eduardo Andrade é um executivo na faixa dos 58 a 62 anos.
e) a empresa vai substituir seus vinte principais executivos a curto e médio prazos.

24) A empresa, no que toca à aposentadoria de seus executivos, mostra-se:
a) precipitada
b) cautelosa
c) previdente
d) rígida
e) inflexível

25) Sobre o executivo Eduardo Andrade, não se pode afirmar:
a) ocupa, no momento, a superintendência.
b) é um dos conselheiros.
c) será substituído por um dos 200 aspirantes.
d) está se afastando dos negócios da empresa. 
e) será o primeiro dos 20 grandes executivos a se aposentar.

26) Sobre a Andrade Gutierrez, não é correto afirmar:
a) é empresa de obras.
b) é do estado de Minas Gerais.
c) preocupa-se com seus funcionários.
d) mantém-se alheia a qualquer tipo de renovação.
e) procura manter vínculo com executivos aposentados. 
TEXTO XIX
Toda saudade  é  a  presença  da  ausência de alguém, de algum lugar, de algo enfim. Súbito  o  não  toma  forma   de   sim como se a escuridão se pusesse a luzir. Da própria ausência de luz o clarão se produz, o sol na solidão. Toda saudade é um capuz transparente que veda e ao mesmo tempo traz a visão do que não se pode ver porque se deixou pra trás mas que se guardou no coração. (Gilberto Gil)
27) Por “presença da ausência” pode-se entender:
a) ausência difícil
b) ausência amarga
c) ausência sentida
d) ausência indiferente
e) ausência enriquecedora

28) Para o autor, a saudade é algo:
a) que leva ao desespero.
b) que só se suporta com fé.
c) que ninguém deseja.
d) que transmite coisas boas.
e) que ilude as pessoas.

29) O texto se estrutura a partir de antíteses, ou seja, emprego de palavras ou expressões de sentido contrário. O par de palavras ou expressões que não apresentam no texto essa propriedade antitética é:
a) presença  / ausência
b) não / sim
c) ausência de luz  / clarão
d) sol / solidão
e) que veda  / traz a visão 

30) Segundo o texto:
a) sente-se saudade de pessoas, e não de coisas.
b) as coisas ruins podem transformar-se em coisas boas. 
c) as coisas boas podem transformar-se em coisas ruins.
d) a saudade, como um capuz, não nos permite ver com clareza a situação que vivemos.
e) a saudade, como um capuz, não nos deixa perceber coisas que ficaram em nosso passado.


31) O que se guarda no coração é:
a) a saudade
b) o clarão
c) o que se deixou para traz
d) a visão
e) o que não se pode ver


Gabarito: 

1- d 2- b 3- d 4- e 5- e 6- e 7- b 8- d 9- c  10- b  11- c  12- e  13- c  14- a   15- d  16- d  17- d  18- b 19- c 20- d 21- b 22- d 23- e 24- c 25- d 26- d 27- c 28- d 29- d  30- b  31- e




Texto reflexivo para reunião de pais e mestres...

Meus queridos Pais

Não tenham medo de serem firmes comigo.
Prefiro assim. Isto faz com que me sinta mais seguro.
Não me estraguem. Sei que não devo ter tudo o que quero.
Só estou experimentando vocês.
Não deixem que eu adquira maus hábitos.
Dependo de vocês para saber o que é certo ou errado.
Não me corrijam com raiva e nem na presença de estranhos.
Aprenderei muito mais se falarem com calma e em particular.
Não me protejam das consequências de meus atos.
Às vezes eu prefiro aprender pelo caminho mais áspero.
Não levem muito a sério minhas pequenas dores.
Necessito delas para obter a atenção que desejo.
Não sejam irritantes ao me corrigir.
Se assim o fizerem eu poderei fazer ao contrário do que me pedem.
Não me façam promessas que não poderão cumprir depois.
Lembrem-se que isso me deixará profundamente desapontado.
Não ponham à prova minha honestidade, mas ensinem-me a ser verdadeiro; pois sou facilmente tentado a dizer mentiras.
Não me mostrem um Deus carrancudo e vingativo.
Isto me afastará dele.
Não desconversem quando eu faço perguntas,
senão eu procurarei na rua as respostas que não tive em casa.
Não mostrem para mim as pessoas perfeitas e infalíveis.
Ficarei extremamente chocado quando descobrir um erro seu.
Não digam que meus temores são bobos, mas, sim,
ajudem-me a compreendê-los.
Não digam que não conseguem me controlar.
Eu julgarei que sou mais forte que vocês.
Não me tratem como uma pessoa sem personalidade.
Lembrem-se de que tenho o próprio modo de ser.
Não vivam apontando os defeitos das pessoas que me cercam.
Isto criaria em mim, desde cedo, um espírito intolerante.
Não se esqueçam de que eu gosto de experimentar as coisas
por mim mesmo. Não queiram me ensinar tudo.
Não desistam de me ensinar o bem, mesmo que eu pareça
não estar aprendendo.
No futuro, vocês verão em mim o fruto daquilo que vocês plantaram.
(Autor desconhecido)
          Professora Nilda – Out. 2015

Professores!!!